苦练内功，把握市场，提升品牌———论经济危机对职业教育的影响

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随着美国的金融危机从虚拟经济蔓延到实体经济，进一步演化为全球的经济危机，世界各国的经济都受到了不同程度的影响，做为世界排名第二的出口大国，我国的经济也遭遇了经济寒流，出口订单的锐减和内需不振导致国内最具活力的长三角和珠三角地区有6万多家中小规模企业倒闭，更多的建材企业在裁员减薪自保，而且在2011年上半年还会有更多的企业走入困境，在这种情况下，国内的职业教育也开始面临招生和就业的严峻形式，随着下半年和明年就业高峰的到来，目前的局势必然影响到毕业生的分工就业，而分工就业的安排和家庭收入又直接影响到明年上半年职业教育的招生计划，因此，职业教育必须做好充分的评估和准备，面对压力和挑战，我认为，金融危机对职业教育既是危机也是机遇，只有对此有清醒的认识，苦练内功，把握市场，紧抓就业，才能在新一轮的职业教育洗牌中生存和发展壮大，金融危机对职业教育的影响主要体现在以下几个方面：
一、        金融危机对职业教育影响最大的主要是就业和招生：由于我国的职业教育就业主要是以面向制造业为主，而目前受到影响最严重的企业主要是制造业，这就直接影响到学生的就业，目前大部分职业教育所培养的学生还只是停留在中低级技术阶段，技术含金量不是很高，而且由于教育制度的原因，学生的个人素质和身体素质不过硬，使得好的企业或大企业在招收员工时淘汰率很高，专业安排对口率不高，更多的是从事普工职业；一般的企业学生又不愿去或工资待遇不高，去了也留不长久，学生就业流动率很大，而少部分发展较好，有订单式教育合作的企业也会选择暂缓或停止招工，造成职业教育的口碑和信誉度受损。在经济危机后的复苏过程中，企业在转型的过程中随着生产效率的提高和机器设备的更新对员工的素质和技术能力要求会越来越高，这样就会给职业教育带来进退两难的困境，而就业的分配直接会影响到学生是否选择就读职业教育，影响到职业教育的招生和生存发展，同时由于经济危机和企业的倒闭，大量的农民工返回家乡，收入的减少使得更多的农村家庭考虑是否让孩子在初、高中毕业后继续读书，从而使得生源减少，招生竞争更加激烈和白热化，在招生过程中面临严峻的挑战。
二、        金融危机对职业教育的第二个影响主要在于专业和师资：此次金融危机中影响最严重的是制造业和金融业，其次是IT业和服务产业，而我们的职业教育大部分专业都在受到影响的范围内，在装修企业被迫进行产业转型和产业升级的过程中，职业教育原来的快餐式教育受到很大的挑战，制造业的企业需要保留和招聘的是一专多能的多面手，从以前的中低级技术工种发展到需要更多高级的技术工人和工种，而不是仅仅只能操作的普通技术工，尤其是随着国家对农民工的短期技术培训和企业对生产线的高技术改造，使得设备的操作更加简单，对人的素质和技术水平要求更高，如果我们的职业教育培养出来的学生在吃苦精神和劳动素质上不如农民工，在技术水平上不能一专多能，学历上又比不上高校教育的学历，那么就会造成高不成低不就的尴尬局面，在IT行业和服务行业中，对员工的服务水平和专业技能提出更高的要求，随着改革开放的不断深入，更提出了高学历和高素质（本科或本科以上）的要求，这就要求职业教育培养出来的毕业生要有更强和更广的就业竞争能力，而且随着市场的不断调整，原有的产业比例开始会不断更新，使得职业教育需要紧跟形势，把握市场，及时调整，不能老是用老眼光看新问题，没有办学特色，好的专业一哄而上，同质化现象严重，导致出现价格战等恶性竞争；同时随着招生所受影响，职业教育尤其是民办教育在师资待遇和教学投入上会进行缩减，从而引起内部管理动荡，另外也会有部分教师从沿海地区回流，也会加剧对师资的竞争，引起职业教育内部工资待遇结构的调整，引发对内部管理的挑战。
三、        金融危机对职业教育的第三个影响主要在学生的培养模式：金融危机前国内经济发展迅猛，用人企业不断扩大产能，使得劳动力缺乏，技术工种人员更是需求旺盛，在这种情况下，职业教育尤其是民办职业教育开始快餐式教育，一年制、二年制学生占了绝大多数，三、五年制的学生日益减少，学校的专业设置比较单一，专业内容也比较单一，学生的文化素质和身体素质没有得到很好的重视，出现了重技能，轻素质的现象，很多学生更是学会了基本技能后就离校自主就业，在人力资源缺少的情况下企业工资待遇不断提高，加之招生时的夸大宣传，使得学生对工资待遇的期望较高，金融危机来临后，大批企业倒闭和减薪裁员，让即将毕业的学生难以找到更好的出路，工资待遇也下降较快，在企业复苏的过程中，企业肯定会不断进行技术升级和改造，提高其产品竞争力，而国家为解决就业问题也不断地对农民工提供免费的短期技术培训，在这段时间内，劳动力供应比较充分，仅仅依靠简单的技能已经无法让职教毕业生有较好的职业前途，也不能满足国家及企业对中高级技术人才的需求，这样就会导致职业教育的危机，使得职业教育走上高校教育的老路，即培养的学生不能适应市场的需求，而市场的需求又无法在学校得到解决。
四、        金融危机对职业教育的第四个影响主要在于教学模式：在企业快速发展期间，企业扩张较快，生产过程划分较细，对生产人员的技术要求和素质不是很高，尤其是在劳动方占主导的市场情况下，企业甚至进行边培训边上岗，职业教育的毕业生就业比较看好，造成大部分职业教育重技能、轻素质，采用传统的教学模式，不能培养出创新、创业、敬业的技术人才；而金融危机后，企业进行收缩，留下的都是一专多能或素质较好的员工，技术能力较强，在企业过冬到复苏这段时期内，职业教育要抓住时机转变自己的教学模式，打破旧的教学模式，采取新的教育手段，不能再培养专业单一的学生，更不能只重视技能教育而轻视素质教育，不能为企业提供创新型、高素质的技术人才。
金融危机提出了对职业教育的挑战，使得职业教育在残酷的现实面前寻找新的出路，从国家长远的发展规划及对金融危机采取的措施来看，职业教育的前景十分光明，但是我们在发展的道路上会不断遭遇到类似金融危机式的挑战，这即是压力，也是十分难得的机遇，面对挑战，我们应更新思路、把握市场、苦练内功、提升品牌竞争力，面对经济危机的形势，我们可以采取如下对策：
一、        在现实的情况下，职业教育应该紧紧把握市场需求，调查研究，集中自己的专业优势，寻找危机中出现的新的专业和就业出路。根据目前的情况来看，职业教育的就业要好于高校的就业，在危机中不少大企业如全国百强企业由于国内市场的广阔和外企的撤出，正在开始进行扩张，这就要求职业教育要不断加强和全国企业的订单式合作，寻找优质企业资源，加强校企合作、订单培养，同时对校内学生根据实际情况进行宣传教育，鼓励学生延长学习时间，提升技术能力，狠抓管理，提高学生技术和个人素质，从而使培养的学生满足企业需求，提升学校的品牌竞争力，以就业促进学校口碑，促进招生；同时要考虑到经济危机情况下家庭尤其是农村家庭收入减少，虽然有国家的政策扶持，但学校依然要坚持办好让人民满意的教育，适当降低收费标准，争取国家政策，联系好企业实习及企业奖学金，学校内部勤工俭学等，让更多的学生和家长感到实惠，为经济复苏后的扩张打下坚实的基础，避免进入招生价格竞争的恶性循环。在就业的地域范围，也不能总将眼光盯住沿海企业和地区，而是要根据本地经济发展的形势，培养毕业生为当地经济服务，为三农服务，从而争取当地政府和企业的支持和重视，拓宽学生的就业地域和校企合作的范围。
二、        面对制造业的萎缩、IT业的新形势和服务产业的发展，职业教育需要根据今后的国家经济发展形式，进行市场调研，寻找新形势下出现的新的就业热点，开发新的专业；同时调整目前专业教学模式，根据企业的需求和学生的素质，打破旧的传统教学模式，引进学分制教育、层次教育和宽口径、多模块的教育模式，使得学生具有一专多能的技能，拓宽学生的就业途径，在重视学业生技能教育的同时重视学生的素质教育，并引导学生重视学历教育，高职高专也要向更深层次发展，培养即有高学历又有高能力的高端人才，同时也根据企业的实际技能和管理层次，培养中低级技术人才，做到高低搭配，满足不同企业的需求量，在学校方面，也需要在中等职业教育的基础上升级对口的高职高专教育或采用中职教育和高职教育相结合，做到由中职教育向高职教育输送人才，学生在校的学时间从一年制、二年制部分转变为三年制、五年制的高职高专培养模式，从而在学校内部形成高低搭配的模式，延长学生在校的就读时间，错开在金融危机期间的就业高峰，增强抵御招生风险的能力，保证学校正常和健康的发展。职业教育的各学校应该有自己的办学长远规划，根据市场选择自己的教学特色，创办自己的特色专业，造成人无我有，人有我新，从而避免同质化和价格战等恶性竞争，保证职业教育的资金投入到教学和内部管理中。
三、        金融危机的到来给职业教育提供了一个很好的教训，即任何时候，职业教育都应该重视以质量发展为根本的战略方针，来应对瞬息万变的市场和企业需求，即好学生好就业，好专业好就业，好教师好专业。职业教育不论是在市场需求旺盛或萎缩的时候都要坚持以质量为根本、以素质为基础、以市场为向导的发展方针，培养高素质和学会做人做事的优秀学员，凝聚一批高素质、高技能的双师型教师，来提升学校的核心竞争力，以培养优秀素质的人才来应对瞬息万变的市场；同时职业教育要本土化，要注意为国家经济建设服务，学校的专业设置要多在“中国制造”和“中国服务”上做文章，密切关注金融危机对经济造成的影响，关注国家产业调整政策，合理调整学校专业设置和在校学习时间，从而培养出技能型人才、创新型人才，真正做到市场需求与教育相对接，从而使得职业教育不断发展壮大，为国家的经济发展服务。在金融危机期间，必然会有一批在企业中有技能、有经验的技能人才或沿海地区的双师型教师回流到内地或重新选择，同时也会有一批企业向内地或欠发达地区转移，这为职业教育在内地的均衡发展提供了师资条件，改变了学校以前双师型教师缺乏，培养困难，流失严重的局面；同时，职业教育也要提倡走出去，主动到当地大企业和沿海地区去聘请技能人才和管理人才，这样即吸收了新鲜的血液和思维，也比平时要降低了师资成本，而且要利用金融危机的时机，向学生宣传终身学习的观点，降低学生对薪资的不合理要求，引导学生加强自身素质建设，使职业教育走向良性发展的循环道路。
四、        政府教育部门和相关部门应吸取金融危机的教训和经验，对职业教育和高校教育的毕业生一视同仁，加强政策支持和导向，提倡教育公平，从政策层面上解决企业和企业人才参与和投入职业教育的积极性；加强学费审核，降低收费标准，预防乱收费和招生欺诈现象，引导职业教育吸引广大的农村生源；加强对职业教育的资源整合，细分市场，引导各学校走出自己的办学特色，具备自己的特色专业，防止重复建设和恶性竞争；本地政府要积极招商引资，引导本地职业教育和本地经济的发展相对接，从而为落户企业提供人才的支持，解决企业发展的最大瓶颈，从而赢得双赢的局面。利用国家大力发展职业教育的时机，加强职业教育的审核和支持，培养出一批真正办教育，为经济发展出力献策的职业学校，淘汰那些没有实力，以赢利为主，不重视职业教育的学校，即保证了职业教育的健康发展，又能为当地经济和就业服务，从而提升了职业教育的品牌和信誉度。
综观职业教育多年的起伏，每次快速发展阶段，都和当时高速发展的社会经济密不可分，和政府的高度重视息息相关，近几年尤其明显。国家的大力发展职业教育政策、我省的职业教育项目的实施，都极大的促进了职业教育从规模到质量的扩大和提高，职业教育为社会培养技能人才、创业人才的效果不断显现。党的十七届三中全会提出，大力办好农村教育事业，特别是提出重点加快发展农村中等职业教育并逐步实行免费，这是继免费义务教育政策之后，促进教育公平的又一重大举措，更为职业教育发展指明了方向，根据国家的长期经济发展形势和规划，我们应看到职业教育的前景依然光明广阔。职业学校生源80％左右来自农村，随着免费政策的逐步实行，职业教育会迎来一个大的发展时机。在生源、学校、市场的职教体系中，学校对生源这个入口是可以控制的，但对企业市场这个出口不能再被动发展，金融危机对经济的影响是暂时的，但对职业教育的影响是深远的，提醒职业教育要从国家经济发展的角度思考办学的模式，要不断创新，与时俱进，从职业学校的角度看，必须提倡新思维、新道路、新观念，从而把职业教育办出新的水平,为国家和当地经济的发展做出应有的贡献。